Tendo em vista a realidade do envelhecimento populacional, a Era do Envelhecimento e a questão da exclusão e do padecimento psicossocial vivenciados pela pessoa idosa, desenvolveu-se este estudo, que tem por objetivo analisar os significados da construção do projeto de vida, do trabalho e da exclusão/inclusão por essa população. Foi realizada entrevista semiestruturada com 25 participantes inseridos no Programa de Atenção à Pessoa Idosa, da Secretaria de Desenvolvimento Social da cidade de João Pessoa, Paraíba. Utilizou-se a Análise de Conteúdo Temático de base lexical e contextual com apoio do sistema Alceste de análise de dados textuais. Foram capturados três eixos temáticos: Eu e o mundo: processo de exclusão/inclusão - presente em 27,77% das falas; O futuro como o presente - eixo mais expresso - presente em 44,44% das falas; Trabalho e projeto de vida como forma de inclusão social - com 27,77%. Evidencia-se a necessidade de ações conscientes da ética dos cidadãos implicados e interessados em viver envelhecendo de modo mais saudável, humanizando-se, assim, a relação viver/envelhecer.

This study was developed based on the reality of population aging, the Aging Era, and the matter of exclusion and psychosocial suffering experienced by elderly people, with the aim of analyzing the meanings of the construction of the life project, work and exclusion/inclusion of this population. A semi-structured interview was performed with 25 participants of the Care for the Elderly Person Program. The lexical and contextual Thematic Content Analysis was performed using the Alcest program for the quantitative analysis of textual data. Three themes were recovered: The world and I: process of exclusion/inclusion - represented 27.77% of the statements; The Future as the present - foremost expressed with 44.44%; Work and the Life Project as a way of social inclusion - 27.77%. The need for conscious actions was highlighted, with reference to the ethics of citizens who are involved and interested in experiencing aging in a healthier way, in order to humanize the living/aging relationship.

Esta pesquisa tem por objetivo a análise dos significados do envelhecimento e aposentadoria configurados por Policiais Rodoviários em fase de aposentadoria. Participaram deste estudo 13 policiais, com faixa etária entre 40 e 69 anos de idade. Foram aplicados questionários sociodemográficos e entrevistas semiestruturadas. Utilizou-se a análise de conteúdo temática com auxílio do sistema ALCESTE de análise de dados textuais, tendo-se como referência conceitual a configuração psico-sócio-histórica do ser humano e sociedade. Resultados: os significados do envelhecimento e aposentadoria configuraram-se entre exclusão e adoecimento, com 30,5% das UCEs (Unidades de Contextos Elementares), e liberdade e projeto de vida, com 69,43% das UCEs. Concluiu-se que os policiais rodoviários elaboram significados objetivados na necessidade de um olhar mais voltado para o momento da aposentadoria, acreditam na sua participação ativa nesse processo, criando novos projetos de vida em busca da felicidade.

This research has as objective the analysis of the meaning of aging and retirement configured by Highway Policemen in retirement phase. Thirteen policemen, between 40 and 69 years old, took part of this study. It was applied socio-demographic questionnaires and semi-structures interviews. It was used the thematic content analysis, with the support of the ALCESTE system of textual data analysis, taking as conceptual reference the psycho-socio-historical configuration of the human being and the society. Results: the meanings of aging and retirement configure themselves between disease and exclusion with 30,5% of the ECU's (Elementary Contextual Units) and freedom and project of life with 69,43% of the ECU's. It was concluded that the highway policemen elaborate meanings objectified in the need of a more involved look to the time the retirement, they believe in their active participation in this process, creating new projects of life in the pursuit of happiness.

Tem-se como objetivo neste estudo analisar - mulheres em situação de violência de gênero: significados da vivência afetiva, por mulheres em atendimento em Centro de Referência no Nordeste do Brasil. Participaram da pesquisa; 10 mulheres, entre 27 e 67 anos. Utilizou-se questionário semiaberto e entrevista semiestruturada. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática, à luz da Psicologia Sócio-Histórica. A análise realizada aponta três temas inter-relac ionados: concepções da violência de gênero, perfazendo 59,9% dos significados elaborados; dificuldades enfrentadas com 22,4% das falas; perspectiva de mudança com 17,7% , que são menos predominantes nos discursos elaborados. O estudo evidencia a vivência das mulheres em violência de gênero, expressa pelos afetos, pelo sofrimento psicossocial, pela reflexão do vivido. Conclui-se que a vivência (perejivânie), está relacionada com a intensidade com que essas mulheres vivem a violência de gênero, refletem sobre o vivido, elaboram e executam projetos de vida na busca de ações transformadoras.

It is aimed in this study to analyze - women in situations of gender violence: meanings ofaffective experience, for women receiving care in the Reference Center in Northeast Brazil. Study participants: 10 women, between 27 and 67 years old. It is used semi-open questionnaire and semi-structured interview. The data were subjected to thematic content analysis in the light of Socio-Historical Psychology. The analysis identifies three interrelated themes: conceptions of gender violence, amounting to 59.9% of the meanings elaborated; difficulties with 22.4% of speech; prospect of change with 17.7% The study highlights the affective experience of women in gender violence, as expressed by the affections, by suffering psychosocial, by the reflection of the lived. Concluded with the affective experience (perejivânie) is related to the intensity with which these women live the gender violence, reflect on the lived, create projects life in the pursuit of transformative actions.

Esta pesquisa, da qual participaram 40 adolescentes de ambos os sexos, com idade entre 16 e 19 anos, tem por objetivo comparar as representações sociais dos adolescentes inseridos em diferentes contextos escolares (público e privado) acerca da construção do seu projeto de vida. Foram utilizados questionário semi-aberto para caracterização sociodemográfica e entrevista semi-estruturada para captura das representações. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo, com apoio do programa ALCESTE, sistema automático de análise de dados textuais. Os dados obtidos demonstraram representações consensuais a respeito do projeto de vida, como desejos, metas, previsões e estratégias. Entretanto, os alunos da escola pública objetivaram suas representações na necessidade de inclusão social e na melhoria de vida, enquanto os da escola privada objetivaram suas representações nas dificuldades relacionadas à escolha da profissão. Conclui-se haver a necessidade de políticas públicas que possibilitem, nesses diferentes contextos escolares, condições semelhantes para a construção de projetos de vida.

The objective of this research was to compare the social representations of adolescents in different school contexts (public and private) about the construction of their project of life. It involved 40 adolescents, male and female, aged 16 to 19 years. A semi-structured questionnaire for socio-demographic characterization and a semi-structured interview were used as instruments. The data were submitted to content analysis, with the support of the programme ALCESTE, automatic system of textual data analysis. The data obtained showed consensual representations about the project of life, as desires, marks, previsions and strategies. Nevertheless, the students of the public schools centered their representations in the necessity of social inclusion and improvement of life, while the pupils of private school objectified their representations on the difficulty related to the choice of the profession. It follows that there is the necessity of public politicies that allow similar conditions for the construction of projects of life in these different school contexts.

Esta pesquisa, de la cual participaron 40 adolescentes de ambos los sexos, con edad entre 16 y 19 años, tiene por objetivo comparar las representaciones sociales de los adolescentes inseridos en diferentes contextos escolares (público y privado) acerca de la construcción de su proyecto de vida. Fueron utilizados cuestionarios semi-abiertos para caracterización sociodemográfica y entrevista semi-estructurada para apresamiento de las representaciones. Los datos fueron sometidos al análisis de contenido, con apoyo del programa ALCESTE, sistema automático de análisis de datos textuales. Los datos logrados demostraron representaciones consensuales a respeto del proyecto de vida, como deseos, metas, previsiones y estrategias. Mientras, los alumnos de la escuela pública objetivaron sus representaciones en la necesidad de inclusión social y en la mejora de vida, mientras los de la escuela privada objetivaron sus representaciones en las dificultades relacionadas a la elección de la profesión. Se concluye haber la necesidad de políticas públicas que posibiliten, en esos diferentes contextos escolares, condiciones semejantes para la construcción de proyectos de vida.